HINTERGRUND
In den Städten und Ballungsgebieten Europas werden in den kommenden Jahren ca. 100 Milliarden €uro in den Schulbau investiert werden, die als zukunftsfähige Bildungsbauten des 21. Jahrhunderts reale und digitale Lernräume flexibel verbinden.
So entstehen statt der bisher vertrauten traditionellen Flurschulen Schulgebäude mit multifunktionalen, sognennaten „innovhttp://lea.learning-space.eu/lreo-flurschule/ativen“ Lernumgebungen (ILE), z.B. Lernlandschaften, Clusterschulen, diverse KlassenraumPLUS-Varianten, Lernhäuser und zahlreiche Mischformen dieser neuen Schulbautypen.
Dies gilt auch für den Umbau von Bestandgebäuden. Lehrende, die in ein modernisiertes Bildungsgebäude umziehen, fehlt es jedoch an Erfahrungen, wie in solchen Räumen gelehrt und gelernt werden kann. So gibt es weder eine anwendungsorientierte Handreichung noch pädagogisch-didaktische oder wissenschaftlich fundierte Evaluierungen.
Von Skandinavien bis zum Mittelraumraum betritt daher aktuell jedes Kollegium Neuland. Auch in der Lehrerausbildung ist das räumliche Potential von innovativen Lernräumen bisher kein Thema.